黄牛号贩子跑腿代挂号（13241153586）微信需要挂号联系客服（13241153586）各大医院服务项目！专家挂号，办理住院加快．检查加快，产科建档，指名医生挂号北京，上海，南京，天津．广州，各大医院代挂号

　　从大模型到智能体，过去两年，人工智能(AI)技术的迅猛发展给教育领域带来一轮又一轮颠覆式影响。与此同时，教学层面围绕AI的讨论重点已经从“能不能用”逐渐转移到“该怎么用”。

　　有高中生希望利用AI自动分析自己的错题数据，帮助发现知识漏洞；有教师开始借助智能体完成备课、批改与学情分析；也有越来越多学生习惯向AI提问、与AI对话，甚至把AI当作“学习搭子”。

　　在5月中旬举办的2026世界数字教育大会“为未来学校准备教师”平行会议上，围绕人工智能如何重塑教师角色、课堂生态与学生学习方式，来自高校、国际组织、科技企业的多位专家学者通过一系列讨论，不断触及核心问题：当AI越来越“会教”，教师究竟该做什么？

　　如何教学生“毫无顾虑”地使用AI

　　“教师不是创新的障碍，也不是体系中的问题；他们是体系的脊梁，也是体系转型的关键。”论坛现场，爱尔兰教育大会主席安妮·鲁尼提出这一观点。她注意到，全球越来越多国家正在重新构建教师能力框架，人工智能素养、AI驱动的新教学法和教师持续专业学习，已经成为未来教师的核心能力。

　　这种趋势，在中国基础教育领域同样明显。2025年7月，教育部办公厅发布《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》(以下简称《通知》)，其中提出，经过三至五年努力，教师数字素养全面提升，熟练应用数字化手段开展教育教学成为新常态，探索形成大规模因材施教和人机协同教学的有效路径。

　　中国科学院院士、北京师范大学校长于吉红认为，随着生成式人工智能、大数据等技术快速演进，教育正在从传统“师—生”二元结构，转向“师-机-生”三元协同的新生态。

　　“AI已经从单纯的教育工具，逐渐转变为教师的人机协同伙伴。”科大讯飞股份有限公司副总裁王士进提到，在一些试点学校中，AI不仅能帮助教师完成课堂互动分析、作业批改，还能进一步识别学生的思维过程。

　　过去，一位教师面对几十名学生，很难同时兼顾不同学习进度和认知差异。如今，大模型与智能学伴正在让“因材施教”变得更具可操作性。

　　一位来自企业界的参会代表描述：以前大家还在尝试AI答疑、AI批改等零散应用；如今，从人才培养、教师发展到课堂生态，AI已经开始深度嵌入基础教育体系。

　　但与此同时，新的焦虑也随之而来。“AI会不会取代教师”几乎成为论坛上被反复提及的话题。

　　在塞尔维亚贝尔格莱德大学教授弗拉丹·德韦季奇看来，与其担忧教师被取代，更重要的应该是“如何教学生毫不犹豫、毫无顾虑地使用AI”，他在教学实践中经常要求学生必须结合AI来开展工作。他发现，在教师的引导下，学生使用AI进行编程开发更容易产生浓厚兴趣。

　　“AI即使拥有全世界的知识，也永远不能替代老师。”王士进表示，教师的专业化建设和培养在AI时代变得更加关键。

　　筑牢传递知识的“桥梁”

　　AI与课堂的融合程度逐步加深，也对教师的数字素养提出更高要求。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》中提出，“促进人工智能助力教育变革”“制定完善师生数字素养标准，深化人工智能助推教师队伍建设”。

　　今年4月，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，其中提出，“提高广大教师的智能素养与技能。制定教师智能素养标准，明确教师应具备的人工智能素养能力”“利用人工智能赋能教师教学。围绕课前、课中、课后教育教学全过程，加强智能教学系统应用，为教师减负增效”。

　　不过，英国伦敦大学学院教授穆特卢·楚库罗瓦注意到，目前很多教师对AI的使用，仍停留在“替代式”阶段。

　　穆特卢提到了英国近期开展的一项随机对照试验，该试验结果表明，使用生成式AI可以为教师节省高达31%的备课资源投入时间。然而，如果考察教师与AI互动后的能力变化，会发现两组之间没有显著差异。

　　对此，穆特卢认为，真正理想的人机关系，不是AI替教师完成工作，而是教师在与AI协作过程中不断提升自身能力，“这需要我们重新设计系统，将人机交互从替代导向转向互补与协同”。

　　教师提升数字素养的实践，也仍面临一些结构性困境。中央财经大学政府管理学院副教授叶晓梅参与的《中小学教师数字素养现状与精准培训优化研究——基于全国中小学教师的调查数据》研究发现，目前教师数字培训中，最突出的问题并非培训数量不足，而是供与需之间存在错位。