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AI摘要：周宁县深耕体教融合，推行一校一品特色体育教学，破解学训矛盾。通过校社联动补齐师资场地短板，搭建校园到专业赛场成长通道，完善三级赛事体系，持续输送优秀体育人才，助力青少年全面发展。

狮城第二小学女足队员在专业教练的指导下进行训练。

在周宁县首届“鲤超”青少年足球冠军赛上，足球小将大显身手。

东南网5月15日报道（福建日报记者 单志强 通讯员 魏知秋 文/图）5月10日，宁德市周宁县体育场上一片热火朝天。从基础的力量、柔韧性训练，到起跑、加速跑、投掷等专项技术打磨，50余名小运动员在教练的指导下进行田径集中强化训练，巩固日常训练成果。

每到周末，这样的训练便在县体育场上演。近年来，当地以“一县多品、一校一品”特色发展为抓手，因地制宜探索“体教融合”“体社结合”模式，将专业训练、社团活动与赛事体系深度衔接，搭建起从校园操场到省级乃至国家级赛场的完整成长阶梯，让体育与教育双向赋能，为青少年铺就全面成长的宽广道路。

从二元对立到双向赋能

每周五下午4点半，周宁县实验小学的射击馆里，20多名学生一字排开，手持光电射击枪，屏息凝神瞄准前方的靶心。这是该校光电射击队日常训练的一个缩影。

2023年，县里启动“体育进校园”活动，县少体校的专业教练开始走进实验小学，利用课后服务时间开设射击社团课。

“射击运动对专注力、心理素质和情绪控制能力的独特锤炼价值，正是许多青少年所欠缺的‘软实力’。”县实验小学校长林兆佺表示。

然而，“怕耽误学习”“担心安全问题” 的质疑声从家长群体中传来。在许多人固有的认知里，体育与教育是两条不相交的平行线，“玩”与“学”的二元对立思维，成为体教融合推进路上的第一道“关卡”。

转变，发生在一次次赛场捷报与学业成绩单的双重印证中。当孩子们捧着奖牌归来，家长们惊喜地发现，参与射击训练的孩子不仅没有荒废学业，反而在综合心理素质上有了显著提升。

何泽悦就是一个典型例子。她从四年级开始练习射击，去年取得了我省青少年射击锦标赛女子10米光电手枪团体第二名。如今她已升入初一，在上学期期末考试中，取得了全县第一名的好成绩。

狮城第一小学、狮城第二小学利用较为完善的田径和足球场地，重点发展田径与足球项目；县第十中学、狮城第三小学则依托室内射击靶场的硬件优势，开展光电射击训练；狮城第四小学将举重作为特色项目；县实验小学则发挥田径和射击的双重优势，为不同特长的孩子提供多元选择……

在周宁，像实验小学这样的特色校并非个例。随着体教融合的深入推进，这里不再追求体育课“大而全”，而是立足各校实际推行“一校一品”工程，让体育教育向“精准化”发展。

从校内循环到开门融合

“体教融合，光靠学校自己远远不够。”县少体校田径高级教练张铭坦言，“专业教练短缺、场地设施滞后、特色课程开发能力不足等，都是摆在面前的现实难题。”

面对发展瓶颈，县里打开校门，引入社会力量，走出一条“政府主导、社会参与、市场补充”的新路。

“注意重心！踢腿要有力！”5月8日下午，在县狮城第三小学的操场上，20多名学生在跆拳道教练的口令下一招一式地练习。这名教练并非学校在编教师，而是一名外聘的持证教练。